По воскресеньям
с утра декан факультета компьютерных
и фундаментальных наук Тихоокеанского государственного университета Александр Син спешит
на встречу с учениками воскресной физико-математической школы.
И хотя он приезжает за час до начала занятий (надо успеть всё для них подготовить), его опережают ребята
из Вяземского, которые встают
в пять утра, чтобы успеть
на идущий в Хабаровск рейсовый автобус.
Вот за такими, как они, по мнению Александра Сина, - будущее математики.
«Необходимость реформирования системы образования поняли
во всем мире
в начале 2000-х годов.
В XXI веке обучение должно вестись
с учетом современных требований
к его качеству.
В основу грядущих преобразований ложилась математика.
Эту науку не зря называют фундаментальной: она занимает особое место
в культуре и общественной жизни, являясь одной
из составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль
в образовании, развивая познавательные способности человека».Такими словами начинается текст Концепции развития математического образования
в Российской Федерации, утвержденной
24 декабря 2013 года распоряжением правительства страны.
Качественное математическое образование необходимо каждому гражданину для его успешной жизни
в современном обществе.
Оно необходимо самому обществу, без такого подхода России
не создать по-настоящему инновационной экономики,
не достичь долгосрочных целей,
не решить задач социально-экономического развития.
Если оглянуться на опыт тех стран, которые сегодня совершают настоящий технологический рывок, то можно увидеть, что там весьма значительные ресурсы вкладываются именно
в развитие математического образования. Любопытный факт,
о котором напоминает Александр Син: нобелевские лауреаты
в области экономики нередко имеют именно качественное математическое образование.
Основная беда математического образования, как считают
и разработчики концепции, и те, кто знает проблему, что называется, изнутри, -
в разобщенности общей
и высшей школы. Средняя школа,
не очень свободно ориентируясь
в целях высшего математического образования,
не может, к сожалению, должным образом мотивировать школьников
к активному изучению математики.
Но и высшей школе нельзя безучастно принимать как данность качество математических знаний, даваемых
в общеобразовательных учебных заведениях.
Этот полноценный диалог сегодня
и предстоит выстроить.
- Два года назад
в Хабаровском крае образован краевой общественный совет по вопросам развития физико-математического образования
в Хабаровском крае, где мы
и обсуждаем эти вопросы, - говорит Александр Син. - Это
не только работа по определению целей
и приоритетов. Сделаны
и практические шаги. Преподаватели ТОГУ преподают…
в школах — и математику, и физику. Иногда — даже обязательные предметы.
Но чаще — дополнительные, элективные курсы для тех, кто хочет получить углубленные знания, которые выходят
за рамки школьных стандартов.
Сегодня внутренними распоряжениями образовательных учреждений такое сотрудничество «законодательно» закреплено
с двенадцатью хабаровскими школами.
Есть связь и
со школами Вяземского
и Переяславки. Но этого мало: большие надежды возлагаются
на уже упомянутую физико-математическую школу, где ученики
8–11 классов углубленно занимаются математикой
и физикой. Она — качественный аналог подобных школ, существующих
в европейской части России.
А вот подобных ей
на Дальнем Востоке нет.
И популярность ФМШ растет.
- Если десять лет назад
мы начинали этот проект
с набора в
100 человек, то
в этом году приняли
350 ребят, - рассказывает Александр Син. - При этом
мы знаем, что
желающих — намного больше.
К сожалению, старшеклассникам
из отдаленных районов стать
ее учениками сложно, но
из более близких
и даже из Еврейской автономной области
с удовольствием приезжают
к нам на занятия. И среди них немало очень светлых голов, которые потом поступают
к нам в университет.К слову, четыре «звездочки»
из первого набора физматшколы уже закончили
не только университет, но
и университетскую аспирантуру, и
в апреле один
из них, Максим Алешин, будет защищать диссертацию
в федеральном университете. Это, как считают
в университете, - очень неплохой «выхлоп», потому что видят свою задачу
в том, чтобы заметить одаренных
к науке и тех, кто тянется
к ней и мечтает освоить глубоко, помочь им, поддержать
в этом интересе.
В системе общего образования для этого, чаще всего, нет
ни времени, ни возможностей.Загораются будущие математические «звезды» и
во время олимпиад. Доктор физико-математических наук Виктор Быковский
с удовольствием говорит
о давнем и пристальном интересе
к ним со стороны Хабаровского отделения Института прикладной математики ДВО РАН, который
он возглавляет. Виктор Алексеевич
не только сочиняет для участников задачи, но
и постоянно председательствует
в жюри, сегодня
он очень рад тому, что государство начинает разворачиваться лицом
к его любимой науке.
По уже сложившейся традиции именно Виктор Быковский ежегодно читает первую лекцию
в воскресной физико-математической школе.- В основе всех востребованных сегодня
специальностей — в сфере IT,
в инженерных, оборонных отраслях
и многих других — должна лежать очень хорошая математическая подготовка, - убежден В. Быковский. - И даже если заинтересовавшийся математикой молодой человек
не идет потом в «чистую» науку,
он весьма успешно занимается потом прикладной.
В
стране — а
в Хабаровском крае тем
более — не хватает учителей
и преподавателей организаций высшего образования, которые могут качественно преподавать математику. Изменить положение
к лучшему призван
и проект «федеральный профессор». Кстати,
ТОГУ — один из
18 вузов страны
и единственный на Дальнем Востоке,
в котором, в результате проведенного конкурса, теперь появился федеральный профессор.
Алексей Устинов, получивший это звание
в январе нынешнего года, теперь, кроме собственно науки, начинает заниматься также
и работой со студентами и
с коллегами-преподавателями. В ТОГУ создается лаборатория чисел
и криптографии — та сфера,
в которой федеральный профессор Устинов специализируется. Базовая кафедра ТОГУ, как предполагается, будет открыта и
в Хабаровском отделении Института прикладной математики
ДВО РАН.- У нашего университета почетная, хотя
и непростая миссия — быть точкой роста для создания
в крае авторитетного математического центра математического образования, - делится планами ректор Тихоокеанского государственного университета, доктор технических наук, профессор Сергей Иванченко. - Такой центр будет способствовать решению амбициозной
задачи — сделать нашу территорию более привлекательной для «светлых голов».
Край не может и
не должен работать только
на экспорт научных кадров.
Для талантливых в математике людей необходимо создавать условия для реализации
их возможностей, они должны чувствовать, что нужны, что
их труд востребован.
Без серьезного системного подхода
к математической науке
и модернизации ее преподавания сложно рассчитывать
на развитие в крае инженерного дела,
на внедрение современных технологий,
на прорывы в экономике. Похоже, этот процесс
наконец-то пошел.
И возможно, что те, кому суждено всё это совершать, побеждают
на математических олимпиадах и по воскресеньям спешат
на занятия в физматшколе ТОГУ.
